-01-
安徽办学历史上，有两所可以简称为“毛中”的学校，其一是六安市毛坦厂中学，其二是淮南市毛集中学。2004年9月，我到毛集中学任校长兼党总支书记，其间走过一段非同寻常的难忘历程。可以说，那几年间，我与学校同步前行，我与师生振翅齐飞。
盛世昌明，政通人和;生逢其时，无限幸甚。从一所名不见经传的普通中学，到淮南市示范高中，到安徽省新课程实验样本校，到中国西部教育顾问单位，最终升格为淮南第二十八中学，这就是毛集中学的成长轨迹，所幸我和我的同事们成为这段历史的答卷人与见证人。曾有句话说，一个没有目标的学校永远只会吃有目标学校的剩饭。仔细想来，此言不赘，打从我到毛集中学工作那天开始，胸中便生千般气象，眼前浮现万里江山，大家既有推陈出新之壮志，更展扬鞭策马之豪情，我和我的同事们决心创办一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的理想学校。于是乎，广大教师，从教无私，常垂德范，四季吐芳;无数少年，雄姿英发，挥斥方遒，万马奔腾。每每想到那些动情的教学场景，我便心潮彭拜，热血沸腾，满满都是回忆。这些年来，我虽已调离学校，但深切体会到，学校岁月如诗，天天品之读之而不厌;教育情景似画，册册珍之藏之而不足，尤其是那些常年奋战在教学前线的老师尤让我刻骨铭心，仇恒双先生，孙志克先生，郝涛先生，汤瑞萍女士，如此诸多名师，有口皆碑，辉照教坛。作家刘墉曾说：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。”每周例会上，我时常用这句话勉励我的同事们，把毛集中学办出品牌就是我们这个团队共同要爬的一座山，大家胸藏大志，心怀大爱，致力推动学校在课程建设、教师队伍、教育教学、校园文化诸方面形成鲜明的办学特色，一时间吸引周边凤台县、颖上县、利辛县、寿县等地学子接踵而至，风生水起，最多时候生源达三千之众。这世界上本没有一模一样的人，也不应有完全相同的学校。毛集中学就是这样一所内涵发展远比外延扩张重要的学校，其文化积淀和教学风格，几乎其他城乡同类学校难以复制。记得那个时候，学生会，文学社，艺术班，广播站，每天都有活动，极为热烈，人人怀才待国选，个个立志向高飞。从这所中学走出去的学生犹如繁星闪烁，又似鲜花竞放，其中政要者有之，商界者有之，军旅者有之，艺坛者有之，不可罗列，难以尽数。
对我来说，学校不仅是梦开始的地方，更是让生命获得充盈的地方。回望来路，我很庆幸自己在职业生涯的行程当中，能与毛中相守，幸与师生相伴，我的内心充满阳光。那些年，校园赐予我不竭的精神动力与思想财富，让我铭记终生，没齿难忘。
-02-
古今中外对校长的定义颇多，而我对此理解最为深切的是，“校长，是一所学校的领跑者。”校长要带领全校师生员工向着既定目标一路奔跑，永不言弃。我在毛集中学任期内领跑了几个标志性里程，第一个里程就是用不足两年时间提前迈进了市级示范高中行列。揭牌仪式的那一天，全体师生为之振奋，许多老师动情地淌下热泪，这成为毛集中学发展史上一段“跳动的音符”。
夏风送爽，笑看盛事;荷菱飘香，喜迎贵宾。2006年5月26日，这是毛集教育史上的喜悦时刻，也是人民满意教育的全新起点。毛集中学校园内弥漫着微雨初晴的清爽，森森古柏掩映着简朴的金汇楼和典雅的教学楼，烘托着厚重的历史渊源和浓郁的文化氛围。这一天，全市27所市属高中送来花篮与贺匾，比如淮南一中，淮南二中;23所友好学校送来祝福与期望，比如凤台一中，八区一中;24家区属单位送来嘱托与问候，比如区教育局，区发改局。全校3000多名在校师生与校友嘉宾，共同迎来了一个历史性时刻。揭牌仪式上，当市教育局基教科负责同志宣读“批准毛集中学为淮南市示范性普通高中”的话语响彻云霄的那一刻，全校师生泪眼闪烁，心潮涌动，掌声如雷，欢呼似潮，这种场景一直持续了10多分钟。曾经记得，美国《新闻周刊》对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出10所最好的学校。这10所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大，而恰恰在于它们独树一帜，标新立异，在某一方面形成了自己响亮的特色。如果说毛集中学初步赢得了教育的成功，那么其秘笈就在于树立了“教学主导，艺体为辅”的办学特色，艺体从此成为毛中高考升学的“半壁江山”。
生命只有走出来的精彩，沒有等待出来的辉煌。自2004年9月起，毛集中学把争创市级示范高中确定为近期目标，以创促建，以评促改，完善硬件之设施，加强软件之建设，倾力追求内涵式发展，从规范化起步，到特色化办学，再到品牌化辐射，逐步向“淮上名校”迈进，旋即形成了“整体一盘棋，同唱一台戏”的最佳格局。至今记起，时任市教育局党委书记、局长孙全玉女士亲笔为我校创建题下十四字勉语：“打造品牌促发展，提高质量创示范”。毛集实验区管委主任徐华兵先生也亲切题词，“发挥示范带动作用，加快教育事业发展”。难忘学校副书记胡多福先生统管党建，摘誉全市思政工作先进学校之殊荣;难忘副校长童辉先生扎根学校，冒着高温改造线路之艰辛;难忘副校长王立辉先生赴外取经，带队10余人奔波淮北之研讨;难忘工会主席丁敬厚先生凝聚众智，启用教代会通过学校各项重大之决策。至今我都记得，那时学校领导班子秉承的“八要守则”：脑要清，心要诚，胸要宽，眼要明，手要短，腿要勤，气要平，身要正。同心山成玉，协力土变金。由此遥想秦朝末年，名杰涌现，刘邦、张良、萧何、韩信等名士精诚团结相互协作才有了大汉之赫赫国威，盛世之巍巍雄风。推而广之，办学亦是如此。
-03-
大学之大，在大师之大;学校之美，在老师之美。校园开设教师“百家讲坛”，这是毛集中学开天辟地之创举。因为我相信，教育不是一个当前结果，而是生命展开的过程，永远面向未来，即便是教师，在成长的过程中也同样需要激励与赏识。
我们知道，《百家讲坛》原是中央电视台科教频道开播的讲座栏目，栏目宗旨为汇集百家学养，享受智慧人生。该栏目在专家学者和百姓之间架起一座金色桥梁，走出了一批诸如易中天、王立群、钱文忠、纪连海等文化大师。由此我想，教育亦然，一所学校的发展，应是仁者见之谓之仁、智者见之谓之智的大业，力倡全员参与，个个奉献，避免“少数人表演，多数人陪看”之偏颇。那时我就思考，校长一定要想方设法搭建平台成就教师，让教师展示自己，我校教师“百家讲坛”就这种背景之下应运而生，化茧成蝶。那日午后，副校长童辉先生满怀激情地告诉我，百家讲坛开讲了，邀我过去观摩一下，我颇为兴奋，欣然前往。讲坛就设在高二年级文科教室，我去时已宾朋满座，几无虚席。首例开讲者，乃我校语文骨干教师姜华女士也。讲课主题是浅析学生、教师、学校三者之间的发展关系。其讲座颇有于丹才华，又有赖斯风格，她言语透露的修养和大气令听众叹服，她神情蕴含的端庄与优雅让同行敬重，简直给大家带来了视觉听觉的双重盛宴。其实，中华优秀的教育文化就是一座底蕴深厚的富矿，一旦开掘出来，就会生成克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福教育之强大力量。姜华之后，众多教师选择自己最感兴趣、最为前沿、最吸引人的选题登台开讲，他们或追求学术创新，或鼓励思想个性，或强调雅俗共赏，或重视传播互动。袁国柱先生广征博引，势若悬河;张江奇先生提纲挈领，清如纹理;张翮翔先生峰回路转，叠比巉石;唐皖华先生平铺直叙，温似春风。在“百家讲坛”的引领之下，学校实施名师带动工程，落实个人成长计划，从初任教师培养到胜任教师，从骨干教师发展到知名教师，努力打造学校教师群体的合理梯队。
“思想的力量往往战胜利剑的力量”，如果我没记错的话，这是拿破仑的一句至理名言。实践告诉我，一个教师的思想有多远，他就有可能走多远。某种意义上，激发教师的智慧远比制度建设更为重要。特级教师于漪曾说，学做人师，一定要让自己精神成长起来，丰富起来。即便舞台再大，你不上台演讲，永远只是个观众。从那时起，我校教师纷纷把自己摆放在一个博大的教育世界中正视自己，发展自己，推介自己，从不同角度去认识别人，认识群体，认识教育，大家各自描绘心目中美好的发展图景并为之疯狂。因为，与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰。
-04-
学校是教育真正发生的地方。我始终认为，校长要树立科研兴校的思想，要用教育规律组织教育活动。那么，教育规律究竟在哪里?我常对我们的老师们说，它就隐藏在我们日常的教学问题里，只要我们善解教学之问题，就能寻到教育之铁律。
2005年4月，春山如妆。毛集中学在这个时段成立了教研室，袁同祥先生担任毛集中学首任教研室主任。袁同祥先生，德技兼优，研学俱佳，能够站在高中语文教学的制高点，审视教学的优劣成败，提出独特的建设性改进意见，在师生中声望极高，他和学生不但在学问上如琢如磨，在生活上也如兄如父。学校副校长胡多福先生曾赞之曰，袁同祥老师治学严谨又极爱思考，是不可多得的理论研究之人才。我们的教研之旅就从“推门听课”开始，秉承善疑之精神，坚持求真之态度，实现创获之目的，许多老师通过推门听课提出了一系列颇具创意的教学论点。所谓“推门”，乃事前不打招呼直奔教室也，倒逼教师充分备课;所谓“听课”，乃聚焦课堂也，诊治教学各类杂症，从中提取教学精华。那个时候，只要时间许可，我总是陪同袁同祥先生，带着同科目老师推门听课。每学期下来，两本听课记录总是记得满满当当。我从中受到的启示颇丰：施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。久而久之，广大教师立足校本，倾力打造生命课堂，让课堂具有生命的声响，让诸种生命体都活跃起来，课堂流淌着文本、学生、教师生命互访之光彩。全校165位老师的课堂，特色频现，绽放异彩。为了促进教师专业成长，教研室专门为每位教师配备了郭元祥教授花费10年时间写就的《教师的二十项修炼》，大家共读之，各悟之，众化之，自践之，渐成各家风格。走进课堂，那是一种洞外天地，亦是一种专业享受。地理老师宋加元先生喜欢因势利转，逐层深入，授课重“导”;数学老师钱祥意先生偏爱压住阵脚，各个击破，授课重“剖”;英语老师牛多贵先生擅长创设情景，以读带解，授课重“练”;化学老师王丙先生常是开阖张歙，不失其引，授课重“激”。现在回想起来，推门听课成就了教师的专业发展，成就了教师的成功体验，成就了教师的快乐生活。后来，我校《科研论坛》《教苑广角》《德育前沿》《学校管理》四本理论成果结集面世，轰动一时。
俗话说，教而不研则浅，研而不教则空。学术的目的应该至真至纯。学校就是要有一个浓厚研究的样子，研究课程、研究课堂、研究成长、研究治校。我们在探寻状态下开展课题研究、名课欣赏、同课异构、专家点评、同伴互助、自我反思等多种形式的教学研究。我们珍视批判精神，直面教育本质，绝不做违背教育规律的悔事。我们从互信和唯美的视角来建构多维关系，在单纯和谐的人际交往中，享受专业化的生活乐趣。从那时开始，我觉得有教研的日子，每天都在闪亮。毛集中学因此而成为安徽理工大学、淮南师范学院、安徽科技学院等著名高校的教育教学实习基地。这是我校广大教师功德无量的教育贡献，应浓墨书之，当重彩赞之。
(未完待续)
【审核人：站长】
